Розвиваючі іграшки для дитини від 1 до 3 років

У півтора рочки Ваш малюк починає грати з іграшками, використовуючи їх за функціональним призначенням. Це означає, що малюк лялечку заколисує, годує, поїть і т. П., На машинці перевозить кубики, ляльок і т.п. Він діє по наслідуванню, відкривши для себе таємницю іграшки: ось, виявляється, як можна з нею діяти, як слід чинити.

Учені, що проводили дослідницьку роботу з дворічними дітьми, відзначили наступну закономірність: чим менша дитина, тим простіше, декоративніше повинна бути лялька. Відомо, що після півтора років лялька виступає для дитини в функції людини, а не просто предмета. На прохання дорослого малюк годує, катає і заколисує ляльку. Дитині півтора-двох років потрібна лялька з образом однолітка - голяка, дівчатка, хлопчики. Величина ляльки може бути в межах 40 см. Бажано підібрати ляльку з м'яких матеріалів (тканин, гуми, пластизолів і т.п.). Потрібні ляльки шарнірованние, т. Е. З обертовими ручками та ніжками. Дворічній дитині подобаються озвучені ляльки. Лялька з закриваються очима дозволить малюкові збагатити гру новим змістом. Адже саме на третьому році життя дитина починає брати на себе роль, а це означає, що він зображує маму, доктора, шофера. Тепер для гри з лялькою малюкові необхідні ліжечко, столик, стільці, посуд і т.п.

Так в життя дитини приходить рольова гра. Малюк демонструє розгорнення ситуацій, гра більш насичена і наближена до життя. У грі переважають побутові мотиви. І що найголовніше - дитина відображає в грі дії близьких людей. Це означає, що малюк, беручи на себе роль мами, зображує саме свою маму. Якщо він зображує доктора, то саме того, до якого він ходив у поліклініку. Наслідування дорослим формує рольова поведінка в грі.

Вчені відзначають однаковий інтерес хлопчиків і дівчаток до гри з лялькою. У самостійній грі діти залишають без уваги занадто великі ляльки як незручні, а також тверді. Особливий інтерес проявляється до шарнірованной ляльці 30-40 см, так як шарнір допомагає одягати і роздягати, садити її і т.п.

Якщо на початку другого року рекомендувалися ляльки з ліпними перуками, так як малюк не міг ще відображати в грі догляд за волоссям ляльки, то на третьому році на зміну ліпному перуку повинен прийти пришивних перуку з короткою стрижкою. Тепер дитина із задоволенням розчісує ляльці смуги, прекрасно справляється з цим завданням.

Вивчення ігрового поведінки дітей третього року життя, пов'язаного з вибором іграшок, показало, що найбільшим успіхом у малюків користуються іграшки-тварини. Причому діти більш молодшого віку (1,5-2,5 року) вибирають іграшки м'які, що гнуться, з гуми, поролону, тканини. Малята дуже люблять зображення свійських тварин, знайомих персонажів казок, героїв веселих потешек: собачку, кішечку, півника і курочку, корівку і конячку, свинку і овечку, качечку.

Хлопці більш старшого віку (2,5-3 роки) люблять грати з площинними моделями, що зображають тварин. Значно розширюється номенклатура дитячої вибірковості. Тепер малюк віддає перевагу диким тваринам - "зверушкам" (Вовк, ведмідь, лисиця, кабан, заєць, тигр та ін.) Привертають і екзотичні тварини: слон, крокодил, бегемот, "кашалотік - кашалот" та ін. У малюків перші найпростіші знання про тварин починають складаються в результаті неодноразового спостереження за ними. Діти помічають, що у всіх тварин є очі, вуха, рот, лапи- вони переміщаються в просторі, їдять і пьют- вони живі.

До двох років малюки дізнаються в натурі, на картинках, з іграшок: кішку, собаку, півня, курочку, птицю, рибку, корову. Починають розуміти різницю між живим і неживим об'єктом (заводна іграшка бідна за запасом рухів, не вимагає догляду і т. Д.). У дітей проявляється великий інтерес до заводним іграшкам. Це іграшки-забави. Знайомство з веселими іграшками повинно проходити в емоційно доброзичливій формі. При показі іграшкових тварин дорослий ніколи не повинен зображувати страх на обличчі, боязнь, що вони "вкусять". Іноді дорослі роблять останнє, бажаючи пожартувати, підкреслити, що іграшка жива. Але ефект від цього виходить несподіваний. Серед іграшок особливе місце займають тварини, стилізовані під людину: слоник в фартушку, свинка в політиці, зайчик в штанцях, ведмедик в шапочці, півник в чобітках і т. П. Їх можна купати, годувати, водити за ручку, катати в колясці, розмовляти з ними, т. е. діяти, як з лялькою.

Така аналогія дозволяє дорослому, по-перше, організувати ігри та інсценування з іграшками-тваринами як з "живими" об'єктами на рівні знань, доступних дитині другого-третього року життя-по-друге, вчити відображати побутові ситуації (купання, годування і т. п.) і закріплювати узагальнені уявлення про них- по-третє, розвивати вміння порівнювати і виділяти зовнішні відмітні ознаки людини і тварин-в-четверте, підводити дитину до розуміння реального і казкового в навколишній дійсності.

Дорослим слід взяти до уваги, що до трьох років гра дитини ускладнюється. Він програє досить складні сюжети, в яких задіяні не тільки сюжетні іграшки, а й будівельні набори. Малюкові необхідні будівельні набори, що включають об'ємні геометричні фігури: куби, паралелепіпеди, призми, пластини, циліндри, бруски та ін.

Ну а як ставляться малюки до іграшок, що відображає наш побут (Праски, посуд, меблі та ін.)? Ці іграшки за перевагою вийшли на третє місце. Наприклад, дитину дуже захоплює іграшковий столик, сервірований кухонних, їдальні і чайної посудом. Значить, набори цих предметів будуть прекрасним подарунком для дівчинки 2,5-3 років. У грі з побутовими іграшками перед нею відкриваються великі можливості: приготування їжі, миття посуду, прибирання її в шафку і т. П. Ось вже коли мама зуміє в діях дочки пізнати себе, оцінити свою власну домовитись, акуратність і хазяйновитість! Доведеться власні очі переконатися, що дитя - ваше "дзеркало". "Ну, а що ж сини?" - Запитають нас мами хлопчиків. Вам, дорогі мами, необхідно знати, що у віці 2,5-3 років хлопчики грають з побутовими іграшками з таким же задоволенням, як і дівчатка: працюють праскою, перуть в коритце, "намилюючи" кубиком лялькове білизну. Ні, це не деградація чоловічого начала в дитині, а форма відображення щасливого побуту сім'ї, де між чоловіком і дружиною існують гармонійні відносини любові і взаємодопомоги. Саме в такому мікрокліматі в хлопчика закладаються якості, які допоможуть йому в майбутньому стати хорошим сім'янином.

"Невже у малюків не користуються популярністю машини?" - Запитають турботливі мами, бажаючи виховувати в хлопчиках "чоловічі" якості. І виявляться абсолютно праві. Звичайно, малюки і в першу чергу хлопчики, дуже люблять автомобілі.

Дослідження показало, що майже половина малюків в якості улюбленої іграшки вибирає машину. Найбільшим успіхом в цьому віці користуються машини середніх розмірів. Особливо привертають машини-фургони із дверцятами. Чому? Та потім що така машина трохи "загадка": Що всередині? Ніхто не бачить! А ось спробуйте здогадайтеся! Так починається гра.

До речі, дівчатка так само, як хлопчики, обожнюють машини і грають з ними, вибудовуючи цікаві сюжети.

Що ж, гра хлопчиків і дівчаток не має відмінностей? Уже в 2,5-3 роки можна помітити різницю у використанні, здавалося б, одних і тих же ігрових предметів. По-перше, дівчатка в 6 разів частіше звертаються до гри з лялькою. По-друге, у хлопчиків 2,5-3 років значно вище перевагу до технічної іграшці. Якщо дівчинки інтерес до ляльки проявляють в ігрових сюжетах побутового характеру (прання, прибирання, приготування обіду і ін.), То у хлопчиків гра з лялькою розгортається у зв'язку з будівельними ситуаціями, транспортними "послугами". Наприклад, хлопчики будують будинки для ляльок, перевозять в машинах ляльок та їх майно.

Приблизно 25% дітей (і хлопчиків, дівчаток) демонструють яскраву ігрову фабулу. Важливо відзначити, що для дошкільника гра - провідний вид діяльності, розвиненість якого відображає його внутрішній світ, обогащенность і емоційність, насиченість та інформативність життя. Особливий інтерес викликає у малюків іграшка-телефон. Чому? Тому, що це іграшка-співбесідник. Як часто він виручає нас, дорослих, коли ми не можемо приділити увагу крихітці. Малюк виходить із скрутної ситуації, і починає з нами спілкуватися в уявній ситуації, по телефону. Ця іграшка допомагає дитині уявити ситуацію "на тому кінці дроту". Прислухаємося розмови сина або дочки ... І пізнаємо себе в своїх повсякденних турботах, знайомих інтонаціях голосу і мовних висловлюваннях. І ще: іграшка-телефон допоможе нам дізнатися, про що мріє наш малюк, чого він боїться, кого любить і чекає з нетерпінням. Так що, якщо ви ще не встигли купити своїй дитині телефон, поспішіть зробити це.

Яке ж висновок напрошується з аналізу наукової інформації? У ранньому дитинстві передчасно робити висновок про гру малюків по "хлопчачих" або "дівочому" типом. Тим і чудовий цей унікальний вік, що ігрові сюжети народжує в дитині саме життя. Все вирішують збагачена навколишнє середовище, враження малюка і характер спілкування з дорослими - батьками та сім'ї, вихователями в дитячому садку.

Отже, дослідження ігрових переваг, отриманих вченими в експерименті, показало, що діти у віці від 1,5 до 3,5 років віддають перевагу іграшкам в наступному порядку: на першому місці - іграшки-тварини, на другому - іграшки-забави, на третьому - іграшки на побутові теми, на четвертому - машини, далі - ляльки, а потім іграшки, розвиваючі руху, наприклад м'ячі, каталки, обручі та ін.

◄ Попередня
Дисплазія у дитини

Наступна ▶
Яким має бути оптимальний мікроклімат для дитячої?