Як подружитися з буквами. Частина 2-я

Ігри зі складами Зайцева

Впевнена, що склади Зайцева - геніальний винахід. Але зізнаюся, інструкція самого автора не прочитана мною від початку до кінця. Фантазія завжди випереджає мою посидючість. Фантазія підказує мені легені і прикладні рішення.

Я не уявляю собі навчання читанню без прив'язки до тексту. Що стосується, наприклад, англійської мови, я досі не знаю напам'ять англійський алфавіт, весь час зашпортуюся і згадую, яка там далі йде буква. Але це не заважає мені читати і говорити по-англійськи. У моїй німецької спецшколі не викладали англійську, я вивчила його за піснями "Біттлз", "Дорз" та інших рок-груп.
Дуже добре пам'ятаю процес самонавчання читання англійською - я слухаю пісню, потім дивлюся в слова, і запам'ятовую, як читається те чи інше буквосполучення. Якщо знаходжу в іншому слові таку ж комбінацію букв, вимовляю по аналогії. У 90% випадків спрацьовувало, в 10% - ні, але це були винятки, самі знаєте, що таке англійську мову.

Коли дитина навчається читання рідною мовою, повірте, за складністю ця задача для нього те саме що навчання іноземної мови. Такі рідні нам букви для нього теж набір знаків, складних і незрозумілих, які йому легше запам'ятати інтуїтивно, ніж зубрити.

Тому мені здається, що легше і природніше дитини навчати читання на якому-небудь тексті, скажімо, на улюбленому вірші, ніж окремо зубрити з ним окремі літери.

Беремо віршик, який ваша дитина любить найбільше, наприклад:

Наша Таня голосно плаче
Впустила в річку м'ячик
Тихіше, Танечка, не плач,
Не потоне в річці м'яч.

При спільному прочитанні вірші (а діти люблять читати те, що їм сподобалося, мільйони разів) можна просто водити пальцем по тексту, і я вас запевняю, дитина зрозуміє, де яка буква, чисто інтуїтивно, більше того, побачить взаємозв'язку букв, відчує різницю "буква-склад-слово".

Можна піти більш "системним" шляхом і спробувати навчити дитину розрізняти окремі склади Зайцева або просто склади.

Розбиваємо текст на склади по Зайцеву:

На ша Та ня г ро м до п ла че т
У ро ні ла в ре ч ку ма чі до
Ти ше Та не ч ки не п ла чь
Не у той не т в ре ч ке ма ч

або просто на звичні нам зі шкільної лави склади:

На ша Та ня грім ко пла чет
У ро ні ла в реч ку ма чик
Ти ше Та неп ка не плач
Не у то немає в реч ке м'яч

Роздруковуємо склади, клеїмо на картон (можна заламинировать) і граємо з ними (построчно):

1. Можна демонструвати їх, як картки Домана
2. Можна демонструвати їх на комп'ютерної презентації в PowerPoint
3. Можна кріпити склади один до іншого, як вагончики поїзда
4. Можна приклеїти склади на підлогу і ходити по них
5. Можна прикріпити до стіни і кидати по ним м'ячик, називаючи кожен склад
6. Можна ховати склади під подушки, шукати, знаходити і називати
7. Складати, як пазли (НА з'єднується тільки з ША, а ТА з НЯ), для цього, звичайно, потрібно картки вирізати певним чином, щоб вони поєднувалися.
8. Нанизувати склади на мотузочку, возити за собою по кімнаті
9. Кріпити склади на мотузочку прищіпками, потім підвісити мотузочку високо, стрибати, намагаючись дістати, при цьому називати кожен склад

І так далі.

Після ігор з частинами слова необхідно повернутися до цілого тексту, щоб не розгубити сенс.

Перегляньте уважно вибране Вами вірш, чи всі приголосні там присутні. Не в кожному вірші присутні, скажімо, Ф, Х, Ж, Ц, Ч,'. З голосних в текстах рідко зустрічаються Ю, Е, И. Знайдіть вірш з цими голосними і приголосними, щоб дитина мала про них уявлення.

Спеціально для наших розвиваючих занять в клубі "Еники-беники" я склала вірш, в якому беруть участь всі приголосні і голосні російської мови (!), і яке легко обігравати. Це історія про одну веселою багатодітній сім'ї:

Мама мила Дашу,
Маша їла кашу.

Папа їв пиріг,
Паша з'їв сирок.

Саша міряв шубу,
Льоша чистив зуби.

Любить чистити зуби
Навіть наша Люба.

Заварили чаю.
Люба пригощає.

Люба, Люба, пригощай!
Навіть Даша просить чай.

Чаю всім налили.
Федора забули!

Гей, Федюша, що не зівай!
Хочеш чаю - наливай!

Як ми граємо з цим текстом?
Кожні 4 заняття ми розглядаємо одне двовірш. Обіграємо спочатку сценку в ляльковому театрі, промовляючи текст, потім викладаємо дрібно роздруковані склади в ряд в кишеньки на вертикальній декорації.

Потім граємо з крупно роздрукованими складами - стрибаємо по ним, кидаємо м'ячик, ховаємо-шукаємо, просто перебираємо. Через 4 заняття повторюємо пройдене двовірш і розглядаємо наступне. В кінці циклу ми плануємо зібрати всіх героїв вірша за одним столом, обіграти всі дії і повторити все вивчені склади.

Сподіваюся, що ця стаття буде корисна мамам, які грають з дітьми в лінгвістичні гри. Нехай це буде допомога або просто їжа для роздумів.

Бажаю всім успіху!

◄ Попередня
Психологічні проблеми часто хворіючих дітей і механізми адаптації

Наступна ▶
Віднімати і множити, малюків не ображати ...