Скільки слів знає дитина?


Скільки слів знає дитина?

Яка кількість слів може засвоїти людина? Чи є межі для кожного вікового етапу життя?

Словниковий запас кожної людини складається з активної і пасивної частини. Активний словник включає в себе слова, які ми не тільки розуміємо, але й повсякденно використовуємо. Пасивний словник - це такі слова, які ми розуміємо, але користуємося ними рідко. Пасивний словник завжди більше активного.

Активний словник малюка поступово збільшується: в 1 рік він становить 10 слів, а до 3 років досягає 100 слів. В 4 роки дитина вимовляє до 1500 слів, в 5 років - близько 200. Семирічна дитина користується 4000 слів. У дорослої людини активний словник налічує 6-8 тис. Слів.

Якісний склад словника дошкільнят різного віку істотно розрізняється.
На 4-му році життя у дитини ще зустрічаються слова типу «ляля», «киця». Малюк користується словами-замінниками, якщо не знає точної назви. Наприклад, вікно і підвіконня позначає одним словом «вікно». Часто замінює назви предметів словами «цей», «той»: «Дай мені це». Імена прикметники часто носять узагальнюючий характер: «хороший» - це і красивий і добрий, і веселий. В активному словнику найчастіше зустрічаються іменники і дієслова.

П'ятирічна дитина надзвичайно допитливий і балакучий. Це сприяє швидкому збагаченню його словникового запасу прикметниками, числівниками та ін. Частинами мови. На п'ятому році життя у дітей яскраво проявляється власне словотвір. Якщо малюк не знає або забув назву предмета, він підбирає відповідне слово: «кавомолка» - «крутилка» і т.д.

Активний словник 6-7 річної дитини набагато багатше. Він вільно користується всіма частинами мови, правильно називає предмети, їх ознаки, властивості. Ефективно збагачують словниковий запас дитини настільні ігри: «Лото», «Доміно», «Парні картинки». Дорослі можуть бути активними учасниками цих ігор.

Батьки також можуть проводити словесні ігри.
Наприклад, гра «Скажи навпаки». Дорослий називає слово, а дитина підбирає протилежне за змістом:
Чорний - білий
Великий -
Теплий -
Добрий -
Мокрий - і т.д.

Цікава дітям гра «Плутанина». Наприклад, дорослий називає фрукти: яблуко, груша, помідор, слива, апельсин, вишня. Дитина повинна виправити помилку.



Багатство і образність надають мови прислів'я та приказки. Прислів'я подобаються дітям грою слів, ритмікою.

Під час прийому їжі можна ознайомити дітей з такими приказками: «Кашу маслом не зіпсуєш», «Дорога ложка до обіду», «А Васька слухає, та їсть».

Якщо малюк виконує ваші доручення неохоче, поспішно, тут знадобляться такі прислів'я: «Без праці не витягнеш і рибку зі ставка», Поспішиш - людей насмішиш »,« Справі час, а потісі годину ».

Під час прогулянок і спостережень за природою можна ознайомити дитину з народними прикметами: «Сонце світить, та не гріє», «Сонце низько - вечір близько», «Два друга - мороз да хуртовина».



Важливо знати, що дитина засвоює слова в певній послідовності. Спочатку він безпосередньо знайомиться з предметом, грає з ним, чує від дорослих назву. Потім формується уявлення про цей предмет, малюк знає, для чого він потрібен, що з ним можна робити: «Ручкою можна писати на папері».

Найкраще дитина запам'ятовує нові слова, якщо вони пов'язані з безпосереднім сприйняттям предмета: погладив кішку - «м'яка, пухнаста шерстка».

Щоденний побут - це головне джерело збагачення словникового запасу. Можна використовувати назву побутових предметів для розвитку слово утворень:
Суп - супниця
Мило - мильниця
Хліб - ...
Цукор - ...
Перець - ... Вихідні дн

і бажано використовувати для прогулянок, екскурсій, спостережень за навколишнім середовищем. Спостереження - Цінне джерело розвитку мови, тому що дошкільник не може мовчки спостерігати за чимось. Він весь час запитує, як називається незнайомий предмет, для чого він потрібен. Дитина ділиться враженнями про побачене, намагається розповісти зв'язно. Об'єктів для спостереження безліч: рослини, птахи, тварини, явища природи, транспорт, праця дорослих. Бажано спостереження за природою проводити в різні пори року, порівнювати, як виглядає дерево взимку, навесні і т.д.

Оволодіння багатим словниковим запасом можливе тільки на основі звукової культури мовлення. До 4-5 років малюк повинен опанувати вимовою всіх звуків рідної мови. На жаль, майже половина 6-річних дітей має недоліки вимови і сприйняття звуків.

Мовний апарат дошкільника має свої особливості. Голосові зв'язки і гортань дошкільника коротше, ніж у дорослого. Мова займає більшу частину ротової порожнини, рухи його недостатньо точні і координовані. Цим можна пояснити деякі недоліки вимови. У дітей невеликий обсяг легких, тому мовне дихання недостатньо розвинене.

Усна мова існує у двох формах: діалог і монолог. Для діалогу характерні короткі, неповні речення, використання міміки. Діалогічну мова діти освоюють до 5 років. На 6-му році життя вона вже не задовольняє мовні потреби дитини. Він хоче вже сам переказати казку, зміст мультфільму, тому починає користуватися монологічного промовою.

Монолог - Це мова однієї людини, тому потрібно послідовне виклад думки, зв'язність розповіді. Більшість дітей до 6 років опановують зв'язного монологічного промовою. До приходу в 1 клас дитина повинна навчитися описувати знайомий предмет з його основними ознаками, якостями. А також порівнювати 2-3 предмети, самостійно складати розповіді за сюжетними картинками.

Шестирічна дитина до приходу в 1 клас повинен знати всі друковані літери, розрізняти велику і маленьку літеру.

Необхідно навчити дитину читати слова і невеликі пропозиції, навчити виконувати звуковий аналіз слова. Він включає в себе поділ слова на склади і послідовне називання кожного звуку. Наприклад, слово «риба» розділити на ри-ба, назвати звуки: «р», «и», «б», «а».

Поради батькам:
Якомога більше розмовляйте з дитиною.
Заохочуйте його питання, виховуйте «чомучки».
Найчастіше самі задавайте маляті запитання.
Кожне незрозуміле слово обов'язково поясніть.
Розмовляйте з дитиною тільки правильною мовою, не "сюсюкайте». Якщо ваш трирічна дитина говорить мало слів, не користується пропозиціями, відвідуйте логопедичний садок. Якщо п'ятирічний неправильно вимовляє звуки, зверніться до логопеда.

Використовуйте кожну вільну хвилину для спілкування з дитиною. Основними співрозмовниками дитини є члени його сім'ї. Учіть дитину складати розповіді і казки, переказувати зміст мультфільмів.

Розвивайте дрібну моторику рук малюка, це буде істотно впливати на розвиток мови. Використовуйте для цього гри з пластиліном, мозаїкою, пазли, конструкторами. Виконуйте з дитиною пальчиковую гімнастику.







Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Увага, тільки СЬОГОДНІ!