Майстер клас. Вален. Нюша
Дитячий майданчик своїми руками
У Британії з'являться підгузники з порадами для батьків
Що робити, якщо болить шия ззаду?
Готуємо справжні донати
Розвиваючий урок. Алфавіт-розмальовка
Маринована буряк
Зайва вага вагітної скорочує життя дитиніРозвиток дітей шкільного віку. Кризи
Дитина, вступаючи до школи переживає одночасно дві кризи - фізіологічний, супроводжуваний різким ендокринною зрушенням і бурхливим зростанням і соціальний, що вимагає "вміння вчитися". Розвиток дітей молодшого шкільного віку характеризується формуванням навичок самоконтролю, пізнавальних потреб, адекватної самооцінки. Розкриваються можливості дитини до навчання. Інтелект і особистість дитини принципово змінюються. Дитина набуває навички та вміння навчальної роботи, розвиток мовлення дітей шкільного віку йде прискореними темпами.
Наступна криза - підлітковий, характеризується ламкою старих звичок і стереотипів, формується самостійне мислення, стійкий інтерес до себе та інших, як особистості. Підліткова криза може розвиватися як шляхом незалежності, виражений через заперечення, протест, упертість, свавілля, так і по шляху залежності - надмірне послух, повернення до старих форм поведінки, які давали відчуття впевненості.
Шкільна форма для дівчаток в період підліткового кризи може викликати протест. Діти намагаються виразити свою індивідуальність через імітацію асоціальних форм дорослого способу життя.
Особливості аномального поведінки дитини в періоди криз описуються факторами ризику. При цьому діти є психічно здоровими. Фактори ризику - це лише відхилення від норми. Для дітей молодшого шкільного віку факторами ризику будуть схильність до гострих відчуттів, інтерес до агресивних ситуацій, негативне ставлення до занять. Підлітки виявляють інфантильність суджень, нездатні до вольових зусиль, більше цікавляться позашкільною оточенням. Методики розвитку дітей шкільного віку допоможуть скорегувати особливості поведінки. Багатий емпіричний матеріал, накопичений в лікувальній педагогіці дає можливість розділяти патологічне поведінку від поведінки, що відхиляється від норми.
Найбільш типовими відхиленнями є розгальмування і гіперактивність. Інфантилізм - це розгальмування в поєднанні з психічною незрілістю. До відхилень відноситься схильність до гострих емоційних станів - підвищена емоційна збудливість. Проявляється в неприборканість сміху і плачу, підвищеної уразливості. Наявність різних страхів, постійна веселість або зневіру також аномальні.
Необхідно враховувати, наскільки відхилення від норми гальмує розвиток дитини. Важливо пам'ятати, що кожна дитина має унікальну, неповторною індивідуальністю. Тому діагностика порушень розвитку конкретної дитини являють собою непросту задачу.
