Про особливості розвитку мовлення дитини від народження до школи

Мова не є природженою здатністю людини, вона формується поступово, разом з розвитком дитини і під впливом мови дорослих. Навколишнє дитини соціальна мовна середовище є не тільки умовою, але й джерелом розвитку мови.

Мова починає розвиватися практично з перших днів життя і проходить кілька етапів розвитку. Новонароджений звертається до дорослих за допомогою крику: тільки так він заявляє про свої потреби, сигналізує про біль і т.п. Вже до 1-1,5 міс у дитини виникає потреба в емоційному спілкуванні: при вигляді обличчя мами, малюк посміхається, зосереджується при звуках знайомого голосу, навіть шепоту. Через місяць починається період агукання, органи артикуляції готуються до нового складного етапу - лепету. Повна відсутність лепетання до 7 міс і його швидке затухання протягом 1-2 міс з моменту виникнення - тривожний сигнал, який може свідчити про порушення слуху, інтелекту, або органічному ураженні мозкових центрів, відповідальних за формування мови.

За різними нормативним показникам у віці 1 року малюк каже до 10 слів, причому він чітко співвідносить їх з певними предметами чи явищами, добре розуміє назви знайомих предметів, явищ, використовує певні дії для забав та ігор.

Після року протягом 6-8 місяців розвиток мови відбувається нерівномірно: виразні здібності дитини в цьому віці залишаються обмеженими, але потреба в спілкуванні поступово зростає. Приблизно в цьому віці в арсеналі реьенка знаходиться до 40 слів, в основному це іменники, які означають назви знайомих малюкові предметів побуту, іграшок, членів сім'ї, домашніх тварин, частин тіла, продуктів, і дієслова, що означають найпростіші дії. Вже з 1 року 8 місяців в процесі розвитку мови відбуваються значні зміни. Саме в цей час завершується формування фонематичного слуху. Уже в 2 роки словниковий запас малюка складає приблизно 100 слів. Істотно змінюється якісний склад цього словникового запасу, у мові з'являються пропозиції, суттєві зміни відбуваються і в розумінні мови. Саме з цього часу починається період активного формування власної мови дитини. Позбавлення в цей час дитину повноцінного нормального спілкування з дорослими, а також звуження його мовного спілкування до одноманітних побутових ситуацій, заміна людського спілкування телевізійними або комп'ютерними програмами, призводить до виникнення недорозвинення мови, яке надалі складно виправити.

До кінця третій роки мова дитини досить розгорнута, він спілкується з дорослими, активно задає питання, відповідає на питання інших людей, може розповісти просту знайому казку або віршик. Малюки цього віку можуть помічати помилки в мові інших дітей і навіть дорослих. Попросіть дитину прослухати спеціально неправильно сказане слово або пропозицію, оцінити його і виправити помилку - такі вправи вчать дітей орієнтуватися на всі елементи мови: звук, слово, граматичне оформлення і т.п. Навіть якщо дитина неправильно вимовляє звуки. Що для такого віку цілком нормально, саме в той час у нього формуються правильні уявлення про мовні нормах, правилах вживання слів і їх форм, правил побудови речень, закладаються основи граматики. У 3 роки дитина може правильно вимовляти більшість звуків рідної мови, але в його промові немає ще шиплячих [Ш, Ж, Ч, Щ] і звуків [Л, Р, Л ', P']. Це є допустимою фізіологічною нормою для цього віку.

Поряд з цим в даному віці вже можна помітити не правильне формування окремих звуків, наприклад, міжзубний вимова свистячих звуків [С, С ', З, З', Ц], Задньоязикові вимова звуку [Р]. Багатьом батькам хочеться, щоб їх дитина скоріше почав вимовляти звук [Р], проте часто в цьому віці ще недостатньо натреновані м'язи кінчика язика.

У віці 4-5 років розвиток мови відбувається дуже стрімко, вона постійно відшліфовується і вдосконалюється. Поступово діти опановують правильним звукопроизношением. У словнику дітей з'являються слова, які означають збірні і абстрактні поняття, дитина в 4 роки знає назви основних кольорів, найуживаніші збірні поняття (овочі, фрукти, меблі, посуд тощо) До 5 років дитина добре знає і використовує у власній мові слова, що позначають такі абстрактні поняття, як любов, добро, лінь, сміливість і т.д. Орієнтуються в антонимах і синоніми, їм стають доступні деякі переносні значення. Саме в цей період розвитку дитини виникають монологические форми мови. Дитина може переказати щойно прослуханий розповідь, розповісти вигадану історію по картинці за заздалегідь обумовленим планом. Увагу дорослих до цього моменту розвитку дитини закладає майбутню успішність шкільних переказів, викладів творів, готує майбутніх ораторів і публічних діячів.

Формування звуковимови зазвичай закінчується до 5, -5,5 рокам. До цього віку дитина повинна все звуки рідної мови вимовляти правильно. Це означає, що якщо Вашому малюкові ще немає 5-ти, він цілком може не вимовляти звук [Р], замінюючи його іншим звуком або зовсім пропускаючи його. Але якщо йому більше п'яти років і відтворення звуку не з'явився - пора йти до логопеда.

Що можна і потрібно робити вдома? З самого маленького віку займайтеся з ним розвитком мови за допомогою гри. Розвивати мова варто починати з самого дитинства. Можна грати так: коли маля вимовляє якийсь звук, дорослий його підхоплює і повторює за ним кілька разів, можна під музику, на різний манер. Після кількох таких повторень малюк включиться в гру і почне сам повторювати прості звуки і пісеньки за вами (на кшталт «ма-ма-ма», «ба-ба-ба»). Надалі можна ускладнювати завдання: дитині вже можна буде запропонувати закінчити рядок знайомого вірша: «Уронили ведмедика ...» - «... на підлогу» і т. П. А пізніше можна буде грати в буриме веселою компанією

Для того, щоб дитина швидше і ефективніше освоював нові слова, не намагайтеся їх завчити, як слова іноземної мови. Просто розмовляйте в природній обстановці, стежте за своєю мовою, використовуйте епітети, мовні звороти, порівняння, аналогії. Читайте вірші, дитячі книги, обговорюйте прочитане і відбувається. Перетворіть звичайну прогулянку в парк чи ліс в даний подорож: придумайте разом з малюком, на якому виді транспорту ви вирушите в дорогу, що і кого візьмете з собою, як повернетеся додому і що залишите собі на згадку про цей день. Будьте природні і не мовчіть. Просто коментуйте те, що ви робите, описуйте свої дії, почуття та емоції.

Що стосується приборкання звуку [Р], то хочеться сказати: не мучте дитину, не розвивайте в ньому комплекси - розвивайте його мова! Можна співати з дитиною пісеньки («ра-ра-ра», «кря-кря-кря» і т. П.), Грати в «машини»: «ін-р-р-ррр!», Гарчати левами, але тільки в порядку гри. Справжні вправи краще робити під керівництвом лікаря-логопеда в тому випадку, якщо ваша дитина не почне правильно вимовляти всі звуки до 5-5,5 років.

Що допомагає розвитку мовлення дитини і що заважає цьому:

Допомагає:
1. У дитини є старші брати і сестри, з якими він живе разом
2. Батьки, дорослі, які беруть участь у житті дитини, багато і правильно розмовляють з ним
3. Батьки контролюють звуковимову і ненав'язливо поправляють малюка в разі невдач
4. Батьки читають дитині вголос, спільно обговорюють прочитане
5. Дитина має можливість грати зі своїми однолітками
Заважає:
1. Члени сім'ї, особливо батьки мало спілкуються з дитиною
2. Батьки сюсюкають з малюком
3. Невропатические і нервові захворювання (як у дітей, так і у батьків)
4. Недолік рухової активності
5. Недолік позитивних емоцій

На закінчення хочеться порадити: будьте уважні до своїх дітей, спілкуйтеся з ними, грайте, допомагайте висловлювати свої бажання, виражати емоції. Якщо ви зіткнетеся з проблемами логопедичного характеру у малюка - шукайте свого логопеда, людини небайдужої, професійно грамотного, що викликає довіру у вас і вашої дитини.

Автор: Вікторія Борук
викладач дитячого клубу «Шпаківня»
логопед

◄ Попередня
Зміни в житті жінки після весілля

Наступна ▶
Як обчислити термін вагітності